为了大力推进教学改革，充分利用校外优质课程资源，助力学生全面发展，兴华中学高二年级部分选修生物的学生在年4月3日走进中国科学院植物研究所植物园学习。在学校领导大力支持下，教务副主任闫花妮老师组织策划和陪同，亲历亲为。在高二生物教师马岩老师的沟通协调下，在全体生物组老师进行前期周密的准备下，活动在清明小长假的第一天得以顺利进行，整整一天的学习和实践，学生收获颇丰！行前课：明确目标和计划，有的放矢。为让孩子们充分了解活动的背景，明确活动内容，马岩老师精心为学生设计了植物学课程学习手册，并在前一天对学生进行行前课的宣讲。作为中国科学院植物研究所毕业的马岩老师，详细地介绍了中国科学院植物研究所的研究方向和组成，提出了活动中的任务要求，为第二天学生的高效学习和切实收获做好了铺垫。闫花妮老师向学生们强调外出活动的“五个意识”即安全意识、时间意识、团队意识、学习意识和形象意识。行中课：身游植物园，心悟植物学，美轮美奂。伴着晨曦，早7:00，同学们乘着大巴前往植物研究所，天气晴朗，万里无云，怀着务必激动的心情，同学们开始了一天的活动，按计划，本次植物学课程共有为四部分内容。第一部分：初探植物学分类活动特邀专家叶建飞博士，叶建飞于中国科学院植物研究所获得硕士和博士学位，主要从事植物分类学和区系地理学研究，海淀区少年科学院科学指导专家，曾赴四大洲十余个国家进行科学考察，现为高级工程师。叶博士的讲解深入浅出、旁征博引，同学们被叶博士渊博的知识所吸引，跟随叶博士的脚步畅游在植物学的海洋中。首先叶博士从生物进化的角度去分析生物出现的顺序及存在的种类，从宏观的层面对生物学进行剖析。同学们结合着教材的知识去理解，加深了对生物学的认识。叶博士带着同学们参观了温室及植物园。在展览温室中，同学们对食虫植物最感兴趣，叶博士介绍到食虫植物共有多种，介绍了捕虫草的捕虫机制及它普遍作为其他生物的栖息地的原因。在室外学生们全程听的特别认真，边听边记录。叶博士以巢蕨、芭蕉、苏铁、玉兰等为例介绍了蕨类植物，草本植物，裸子植物和被子植物的特点；并通过观察木樨、忍冬、樱花等教会学生观察叶片和花瓣的形态特征去辨认植物的归类。同学们对于植物学分类有了基本的系统性的认识。植物园中同学们看到了水杉林，水杉是跟恐龙同时期存在的“活化石”，同学们惊叹连连。第二部分：初探种子育种第二站，同学们在植物所崔强老师的带领下来到了植物所的最南侧，大约亩的分子育种实验田，崔老师介绍了育种基地的基本情况，同学们观察到了田里正在生长的实验材料苜蓿、小麦等品种。崔老师邀请白琛博士对育种基地进行全面的讲解，白琛博士的专业是分子育种，期望通过分子生物学的手段，培育出高产的水稻新品种。同学们在生长温室中观察到了新品种水稻的生长情况并对其生长条件进行记录。同学们结合着生物课程中所学的基因工程的相关知识，积极得跟白博士互动，提出关于转基因作物的相关问题。时间过的飞快，两个活动就占了满满一上午的时间，同学们都意犹未尽，恋恋不舍得跟叶博士和白博士告别。有的同学表示，下次自己还要再来学习。同学们中午稍事休息，吃着自带午饭，互相分享着食物，看着蓝天白云，同学们都觉得今天的午饭都更加香甜。同学们吃完午饭后，自觉把垃圾分类并收拾的干干净净，充分展现了兴华学子的风采。第三部分：园艺初探之牡丹花枝修剪下午一点，跟提前约好的韩博士在植物所有名的大草坪见面。韩晓燕博士作为访问学者刚从美国回国，有幸邀请一直研究牡丹的韩博士给学生带来这个园艺课程。同学们在后续的接触过程中感受到了韩博士对牡丹的发自内心的喜欢和爱护。韩博士表示，清明节附近最适合对牡丹花枝进行修剪，牡丹花枝的修剪看似简单，其实蕴含着很多学问及需要整体全面考量的这种整体性思维。同学们在韩博士的讲解及亲身示范之后，每个人都拿起了修剪刀，两个人负责修剪一株牡丹。同学们表示，过几天过来看看自己的修剪的牡丹开花情况，看看自己劳动的成果。期间韩老师还讲了一个她在美国碰到的一个小故事，她说她去的那个研究所里也有美国人从中国、日本引进的牡丹，但是开的特别密，花朵开得特别小，正是由于牡丹还需要修剪。学生们在这次活动中，了解到了园艺学的魅力及乐趣。我们的生物老师胡蝶老师也有感而发，写了一段感想。胡蝶老师感想花色泽艳丽，玉笑珠香，风流潇洒，富丽堂皇，素有“花中之王”的美誉。但硕大的牡丹花，并不是那么容易开出来，这需要精心的修剪和培育。牡丹花每年会长十寸，但是，随着秋季的到来，会有八寸枯*，这就是俗话说牡丹长十寸缩八寸，因此，牡丹的生长非常缓慢。春季，会在牡丹根部萌发出新枝条，需要依据牡丹的生长情况来判断是否去除。若整株牡丹生长旺盛，枝干上新芽丰富，根部萌发出新枝条应直接去除，当我们非常怜惜地剪掉新萌发的小枝条，但必须这样做，因为这样的新芽会消耗母株的养分；如果旧的枝条涨势不好，此处新萌发出的枝条应保留，同时去除旧枝条。在新萌发的枝条上会长出许多新花芽，为了保证花开的硕大，每枝上最多保留两个花芽，去除发育小的，朝向不好的花芽。在我们修剪的过程中，去除的花芽甚至跟保留的花芽一样多，甚是心疼。牡丹枝条多是在芍药根上嫁接，所以在春天也会在基部长出芍药的幼芽，这些幼芽必须毫无保留地拔掉。没想到，若想开出硕大鲜艳的牡丹花得需要做这么多的准备工作。就像我们在教育学生的时候，需要每天精心的栽培和修剪，才能在多年后长成一棵栋梁之材。第四部分：学生手工活动-仿生花的制作下午三点，同学们开始进行最后一项任务，在学习了郁金香的花朵构造之后，动手制作属于自己的仿生花，做好之后带回家送给日夜操劳的妈妈。同学们都认真的完成。略显笨拙的男同学都没有放弃，一样漂亮的完成了饱含自己爱意的那朵花。看，同学们做的多认真，笑得多开心！整整一天的活动，在和煦的阳光下，在美丽的鲜花中，同学们既放松了身心，又学习了知识，在整个活动中，同学接触了高端的科研人员，领略了他们渊博的知识，学习了他们对科学不懈追求的精神以及严谨的科学态度。下午5:00，夕阳西下，同学满载而归，在回程的路上，马岩老师从研究所拿来了紫花地丁和薰衣草的植物组织培养材料，向大家展示，学生结合书上的知识，进一步深化了脱分化和再分化的过程，亲眼观察到了愈伤组织。行后思：学知识，升素养，悟成长。活动结束后，同学们利用清明假期时间，整理了自己的活动手册和学习笔记，书写了自己的活动感想，分享同学们发的感想如下：同学们虽然从不同角度去写，有的是科学研究的角度，有的是职业体验的角度，有的是专业知识的角度，但是都是发自内心的，并且同学们都在最后表达出了对学校老师及讲解老师的感恩之情。此次活动是学校引用高端资源探索多元化育人的尝试，也是践行新课改理念的一次实践。学生们在体验中学习，探索中成长，自然中感悟。预览时标签不可点收录于话题#个上一篇下一篇
