课程起源
自然力课程由在校地理特级教师领衔策划开发，旨在提供8-18岁孩子思维提升的自然体验探究课程。
“在自然中培养适应社会的人”的育人目标让我们不断寻找适合孩子们学习成长的自然场景，增加文化历史、自然科考、经济生活三个维度的内容，采取专家参与、导师引领、师生互助的学习方式，协助孩子完成上千公里的行走和学习。
导师采用4C教学法，帮助营员学会一种学习方法：主动设问观察法，项目活动将由广东地质学会地学会主办，由广州普罗米教育咨询有限公司承办。
课程特色
01
达人证书助力升学
自然力课程结束广东省地质学会将为营员们颁发自然达人证书，此类高含金量的课外活动课程证明将对于申请国内优质（双语或国际）中小学就读或海外留学规划起到重要作用。
02
独创的课程原创的学法
课程教材荣获年广东省特色教材评比一等奖
教材开发者：中学地理特级教师冯丹老师
自然力课程包含学科课程、思辨课程、社交课程三大板块
学科课程：在学校教育的基础上，在体验式的户外课程学习中，进行学科延展类的课程学习，帮助孩子发掘学习的兴趣在高考6选3选课的改革下，尽早发现自己从事的职业方向。
思辨课程：帮助学生学会使用主动设问观察法，提升正确判断问题和主动发现问题的能力。
社交课程：则采用情景剧演练的方式进行社交技能培养。
课程目标
01/自我感知能力训练。
学习如何打开和自然融合五感之门，接纳自然能量。感受田野地貌之辽阔，时空跨域之深邃，天地广博自我之渺小。
02/思维分析能力训练。
结合天文，古生物化石、生态农业等一系列考察内容，学习利用主动设问观察法，辨析事实和观点差异，训练因果关系确认，逻辑分析能力的准确，多角度提问能力的提升。
03/语言智能提升训练。
小组作业的陈述和个人表达训练，专题讲座及作业训练，有效提升语言表达能力和归纳分析能力。
04/自然观察能力训练。
协作或个人完成自然科目类的问题，学习科学观察和表述方式，教会自我分析解决新问题的方法。
05/人际智能和自省智能训练。
角色互换及团队打造帮助你学习走进他人，连接友谊的办法。
研学课程
1
溯溪课程
沿着峡谷溪流往上溯源，学习野外常用的溯溪求生技能知识，以应对野外存在的各种复杂问题，在真实的自然场景中进行演练。
培养学生的户外求生技能、增强身体素质、培养学生团体协作沟通的能力。
2
植物课程
通过科学观察不同区域植物的种类和生长状况，认识和理解植物对环境的适应，以及小区域地貌对植物生长的影响，培养学生对事物认真观察的科研态度，提升学生对生态环境的