你的课堂上有学生注意力涣散、学生沉闷无互动、甚至上课睡觉的问题吗？
想不想用一种简单的4C教学法工具让学生上课认真、学习气氛活跃、上课积极参与？
*克拉玛依实验中学赵建*老师的4C教学法课程（冯丹学习会优秀学员）
你想不想了解4C教学法的源起、掌握4C教学法教学工具？
4C教学法
4C教学法源自华师附中冯丹老师带领下的地理科组历尽十五年户外课内实践研究，从户外教学提炼得出课内高效的教学方法。
通过4C教学法的合作学习，可培养学生：
创造能力Creativity；
沟通能力Communication；
协作能力Collaboration；
思辨及问题解决能力CriticalThinking。
由于这4种能力的英文单词都是C字母开头，故称4C教学法。
可通用于各学科。
4C教学法教学工具有4个原则和4个步骤。
原则：场景真实、任务落实、角色扮演、及时反馈。
步骤：展示场景、确认概念、互动演练、计时反馈。
步骤一：展示场景
场景是真实的自然世界（户外）
教师根据真实问题用多媒体展示场景（课内）
步骤二：确认概念
学生通过观察理解课本上的概念（户外）
学生通过概念解析理解（课内）步骤三：互动演练
学生白天在户外学习，晚上回到营地进行思辨演练（户外）
小组指定角色的代表上台演练（课内）
步骤四：及时评价
学生演练作业以视频呈形式呈现教师观看视频后点评（户外）
学生的演练作业以文字形式展现，教师用不同颜色的笔批改（课内）冯丹学习会：推广4C教学法
为了让更多的中学教师从4C教学法中受益，冯丹老师在年底成立了冯丹学习会的学习群，群内学员来自全国各地。在助教老师们无私的帮助下，冯丹学习会成功开展了6期4C教学法线上讲座，讲座收听高达人次。
许多老师使用4C教学法授课后，不断地在群里分享自己的收获，教师们的喜悦分享，大家相信4C教学法真的可以提高课堂效率。
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