年12月6日，“慧创城”家长大学亲子教育学院邀请了全国高效读写总课题组青岛基地负责人、中国管理科学院教育科学研究所课题组长、孙飞校长为家长们带来指导学生进行“整本书阅读”的锦囊。学校通过企业号发布课程，家长自主选课抢课，全校名家长选课成功参与学习。
孙飞校长围绕着整本书阅读的三大核心策略展开讲解。即为什么要读整本书？读哪些整本书和怎样读整本书？
对于为什么要读整本书，孙飞校长从教材和考试两个角度进行了阐释。从教材维度看，部编版语文教材呈现出“两多一少”的特点——第一多是古诗文增多。小学增加到篇，初中三年篇，相比于过去增加了两倍。第二多是阅读量增多。小学一二年级的课外阅读总量是5万字，三四年级40万字，五六年级万字，小学六年级下来课外阅读总量是万字。一少是指精讲课文变少。精讲课文变少后，留出大量的时间读其他的书。无论是从教材导向还是应试来看，都要求学生要读整本书。对于喜欢的书凭兴趣读，不喜欢的书，也要凭意志力读完。
对于读哪些整本书。孙飞校长给大家推荐了两种。第一种“根和源”的书。主要是代表儒家文化的孔子《论语》、《孟子》、老子《道德经》和《庄子》。第二种是四大名著，按照顺序是三年级读西游记，四年级读水浒转，五年级读三国演义，六年级读红楼梦。
在鼓励孩子读书方面，注意做到四步，即商量、认同、定计划和反馈。最佳的状态就是孩子自主学习，有什么需要会找到你，然后你来帮他。
对于怎么读整本书，孙飞校长给出了六个“度”。一是要提升孩子的阅读速度，小学生一般是每分钟字左右。二是效度，记忆理解率要达到70%以上。三是量度，每年读万字。四是广度，至少要10个门类。五是高度，每年一本国学经典，一本文学经典。六是深度，每本书生成一个属于自己的观点，撰写读后感。
其中提升速度有两个秘诀，即“快度”和“节奏”。而提升记忆理解力的秘诀叫整体感知。也就是要有五看，即看基础（题目、作者、出处）、看文章内容、看作者思路和看文章中心概括文章主旨。读完一整本书后，要达到的效果是能说出这本书写了什么？怎么写的？为什么要写？
倾听着、思考着、讨论着……“慧创城”的大公民们非常用心，在《和孩子一起成长——家长学习手册》上认真地记录着，收获满满。
更有用心的妈妈，讲座当晚便开启了阅读指导，并写下学习心得在家长群里与大家分享学习感受。
整书阅读，享受阅读
级1班唐若涵妈妈
今天下午非常有幸聆听高效读写专家孙飞老师的“整本书阅读”三大核心策略的专题讲座，感觉受益匪浅，现把老师讲到方法与大家一起分享。
孙老师先是从为什么要进行整本书阅读讲起：阅读可以改变一个人的命运，可以改变一个人的气质。作为有着悠久历史的中华文明，我们有理由传承老祖宗留下来的优秀文化，响应习总书记倡导的“文化自信”，学习老祖宗留给我们的精髓。其次，伴随着全国教改的逐步完善，语文的地位越来越重要，而阅读在语文学习中的地位更是重中之重。特别是教改后对古诗文，古诗词的要求越来越高，许多优秀的传统文化都引入教科书，对阅读量的要求更是没有上限的限制。这就要求孩子们在未来的学习中要从现在做起，重视阅读，天天阅读，坚持不懈。
那么，应该让孩子们都读些什么书呢？孙老师讲要从根与源的书读起：中华文化继承了儒家和道家的优秀文化，所以孩子们要从诵读《孔子》，《孟子》，《道德经》，《庄子》开始，选择适合孩子年龄的版本；读四大名著，看经典学经典；平时要读适合年龄段的书，而且书的广度是越广越好，不光要读感兴趣的书，还要“啃”不感兴趣的，用意志力来“啃骨头”，这时候家长可以给予适当的陪伴和参与。在给孩子们选书的时候要注意儿童读物的趣味性，科学性和人文性，引导孩子的兴趣。
第三方面孙老师讲了该怎样从整书阅读：不同年龄段有不同的要求，但是都应该提高速度，效度，量度，广度和深度等方面着手，读纸质的书，读整本的书，尽量减少读单篇的书。那么怎么来提高阅读速度呢？孙老师建议要让孩子们练习“块读”，一目半行，加强训练，养成习惯；再就是阅读的时候要有节奏，注意力集中，要对所阅读的文章有整体的感知。
孩子们阅读能力的提高不是一朝一夕获得的，是家长们的悉心陪伴加上孩子们的点滴积累获得的，阅读是孩子们在学习生涯中要时刻用到的能力，是可以让孩子们终身受益并要终身坚持的习惯！
在学校、社会和家庭三位一体的教育体系中，家庭教育是非常重要的一环。家庭的熏陶培养更体现出了言传身教、潜移默化。“慧创城”亲子教育学院正是为大公民和小公民们快乐同成长打造的一个有意义加有意思的平台。爱与责任，大家一起快乐同成长！
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